%0 Journal Article
%T Desarrollo profesional y formaci車n continua de profesores: un an芍lisis del contexto de la educaci車n en Angola
%J -
%D 2018
%R http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2018.v4i1.4081
%X El an芍lisis de las acciones de formaci車n continua de profesores es una cuesti車n relevante para conocer el nivel de formaci車n y desarrollo profesional de los profesores en las escuelas. Tambi谷n nos permite obtener datos sobre la actualizaci車n de habilidades profesionales que son fundamentales para el ejercicio de una profesi車n en constante cambio. Por lo tanto, este art赤culo busca analizar la formaci車n continua y el desarrollo profesional de profesores en escuelas privadas en Luanda, Angola. As赤, la metodolog赤a de investigaci車n en que este trabajo se basa es tanto cuantitativa como cualitativa. De esta forma, la entrevista y el cuestionario fueron utilizados como instrumentos para recoger informaciones. Los principales resultados son que no hay un programa espec赤fico de entrenamiento continuo en instituciones privadas, observando la ausencia de balances peri車dicos para analizar el nivel de desarrollo profesional de los profesores y otros profesionales involucrados. En conclusi車n, los profesores en Angola est芍n motivados para continuar la formaci車n, pero existen ciertas barreras institucionales que no favorecen la formaci車n continua y el desarrollo profesiona
%U http://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/4081