%0 Journal Article
%T Metodolog¨ªas did¨¢cticas en formaci¨®n en l¨ªnea: el caso de la Universidad Internacional de Valencia.
%J -
%D 2018
%R http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2018.v4i2.4963
%X En todo proceso de ense£¿anza-aprendizaje, las metodolog¨ªas determinan las formas de trabajar en los procesos educativos para que el alumnado adquiera los correspondientes aprendizajes. Se trata de una realidad que marca el acto educativo, existiendo diferentes modalidades y roles por parte del docente en el desarrollo de las mismas. En el contexto de la formaci¨®n en l¨ªnea, teniendo a la Universidad Internacional de Valencia como referente, el objetivo de este estudio ha sido analizar el uso de las metodolog¨ªas que se aplican en un contexto de formaci¨®n en l¨ªnea por parte de 106 profesores que impartieron docencia en el ¨¢rea de educaci¨®n durante el curso 2017-2018. La informaci¨®n se recopil¨® mediante un cuestionario autoadministrado que se realiz¨® ad hoc para este estudio centrado en cuatro ¨ªtems: metodolog¨ªas implementadas en la instituci¨®n, frecuencia de uso, rol del docente en la aplicaci¨®n de las metodolog¨ªas y tipo de conocimiento que se favorece en el estudiante. Los resultados muestran que la mayor¨ªa de las metodolog¨ªas se utilizan en el aprendizaje en l¨ªnea de manera generalizada, salvo la de Hand-On. En ellas, el rol del docente que m¨¢s se repite es el de dinamizador o gu¨ªa. Sin embargo, existe la necesidad de profundizar en un mayor conocimiento del papel de las metodolog¨ªas, el rol del docente en las mismas y el tipo de aprendizaje por parte del estudiante en el contexto de la Universidad Internacional de Valencia
%U http://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/4963