%0 Journal Article
%T Desarrollo del pensamiento cr赤tico reflexivo a trav谷s de la enseˋanza de la historia en Benguela
%J -
%D 2018
%R http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2018.v4i1.2523
%X El pensamiento cr赤tico y reflexivo es una caracter赤stica necesaria para los docentes en el contexto actual. A partir de la observaci車n y la experiencia como docentes en el Instituto Superior de Ciencias de la Educaci車n de Benguela de la Universidad de Katyavala Bu赤la vemos que la ilustraci車n de la historia en la Licenciatura de Enseˋanza de la Historia contribuye poco al desarrollo del pensamiento cr赤tico y reflexivo. Esto es un aspecto muy relevante si tenemos en cuenta la necesidad de formar a buenos docentes cr赤ticos y reflexivos que sean capaces de promover un pensamiento cr赤tico en sus estudiantes de manera que cuestionen los diferentes contextos sociales. El estudio que aqu赤 presentamos consisti車 en analizar el pensamiento cr赤tico-reflexivo a trav谷s de la enseˋanza de la historia. Para ello se utiliz車 la observaci車n no participante y un cuestionario. La informaci車n recogida mostr車 que los encuestados seˋalan una baja contribuci車n de la enseˋanza de la historia al desarrollo del pensamiento cr赤tico y reflexivo. De este modo, se necesitan adapotar nuevas estrategias metodol車gicas con el fin de promover habilidades tales como: el an芍lisis, la cr赤tica, la reflexi車n, el razonamiento y la comprensi車n de los problemas en un entorno hist車rico
%U http://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/2523