%0 Journal Article
%T Lectura y escritura con recursos tics en Educaci車n Superior. Evaluaci車n de la competencia digital
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%D 2016
%R http://dx.doi.org/10.20548/innoeduca.2016.v2i1.1046
%X La formaci車n universitaria actual exige resolver en forma interdisciplinar y transversal tres problemas b芍sicos de alfabetizaci車n: la acad谷mica o comunicativa, la investigativa y la digital o tecnol車gica. La ausencia de diagn車sticos para la planificaci車n del microcurr赤culo plante車 como objetivo de este estudio el describir las caracter赤sticas de la competencia digital de los estudiantes que ingresan a la universidad. Es un diseˋo de encuesta tipo cuestionario, cuya muestra la constituyen 269 estudiantes egresados de diferentes escuelas secundarias del departamento de Lambayeque (Per迆), ingresantes a la Universidad Cat車lica Santo Toribio de Mogrovejo (USAT). La confiabilidad y validez del instrumento se logr車 a trav谷s de una prueba piloto (n=40), una prueba de contenido (n=8), una prueba de forma (n=3) en las que se valor車 los siguientes criterios: tiempo de administraci車n del cuestionario, redacci車n y comprensi車n de los 赤tems, adecuaci車n y claridad de las preguntas, dificultades principales, etc. La fiabilidad de la escala es 汐 de Cronbach = 0,87. Los resultados seˋalan que los procesos did芍cticos no han incorporado las tecnolog赤as de informaci車n y comunicaci車n a pesar del nivel regular que tienen los estudiantes en el dominio de estos recursos, especialmente de las redes sociales
%U http://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/1046