%0 Journal Article
%T Implementaci車n y an芍lisis de una experiencia de flipped classroom en Educaci車n Musical
%J -
%D 2017
%R http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2017.v3i1.1964
%X Con el avance tecnol車gico y su integraci車n en los procesos de enseˋanza - aprendizaje en los centros educativos, aparecen nuevas metodolog赤as apoyadas en las tecnolog赤as de la informaci車n y comunicaci車n (TIC de aqu赤 en adelante), entre la que se encuentra flipped classroom o aula invertida. Nuevos escenarios de enseˋanza y aprendizaje que, con el apoyo de las TIC, permiten una educaci車n centrada en el alumnado y una educaci車n acorde con la sociedad actual. La metodolog赤a de trabajo flipped classroom permite enseˋar a los alumnos con las herramientas telem芍ticas que forman parte de su realidad m芍s pr車xima y entre las que est芍n creciendo. Por ello, con este art赤culo se pretende dar a conocer los resultados de una experiencia de innovaci車n docente basada en la metodolog赤a flipped classroom en el 芍rea de Educaci車n Musical, con alumnado de 4o curso de Educaci車n Primaria. Tras el diseˋo y puesta en pr芍ctica de la unidad did芍ctica ※C谷lebres compositores§, se han obtenido una serie de resultados a trav谷s de diversas t谷cnicas e instrumentos de recogida de informaci車n, como son los cuestionarios y la ficha de observaci車n, que han permitido una evaluaci車n positiva de dicha experiencia, as赤 como comprobar que la metodolog赤a flipped classroom resulta interesante para futuras investigaciones y estudios en Educaci車n Primaria. A continuaci車n, se exponen los datos m芍s relevantes y los resultados obtenidos de dicha experiencia
%U http://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/1964