%0 Journal Article
%T 基于远程 Teach-back 法的老年骨质疏松精准化管理
%A 何成奇
%A 刘立岷
%A 朱传美
%A 梁邱
%A 马秀清
%A 黄石书
%J -
%D 2018
%R doi:10.7507/1002-0179.201806174
%X 目的 探讨远程 Teach-back 法对老年骨质疏松症（osteoporosis，OP）患者精准化管理的应用效果。 方法 2016 年 6 月—9 月选择老年 OP 门诊患者，并随机分为 2 组：常规治疗组与远程 Teach-back 综合治疗组。远程 Teach-back 综合治疗组即在常规治疗基础上加上移动互联网（微信）对患者进行远程 OP 治疗管理指导。比较两组患者在治疗 12 个月后的 OP 知识、OP 自我效能、日常生活活动（activities of daily living，ADL）能力、骨密度值等指标。 结果 共纳入老年男性患者 80 例，每组各 40 例。远程 Teach-back 法综合治疗组患者在运动知识、钙知识、运动效能、ADL 能力及骨密度值方面的改善情况优于常规治疗组（ P<0.05）。其中，远程 Teach-back 综合治疗组和常规治疗组的运动知识干预后改善值［均以中位数（下四分位数，上四分位数）表示］分别为 1.870（1.098，2.870）分和 0.670（0.043，1.283）分，钙知识干预后改善值分别为 2.495（1.860，3.455）分和 0.250（–0.810，0.705）分，运动效能干预后改善值分别为 15.015（10.490，26.175）分和 6.045（1.405，13.545）分，ADL 能力改善值分别为 13.565（4.053，23.768）分和 2.245（–4.953，7.872）分，腰 1-腰 4 骨密度值的改善值分别为 0.155（0.010，0.313）g/cm 2 和 0.045（–0.095，0.160）g/cm 2，髋部骨密度值的改善值分别为 0.130（–0.023，0.245）g/cm 2 和 0.035（–0.043，0.165）g/cm 2。而 OP 危险因素知识和摄钙效能在两种干预方式的改善差别无统计学意义（ P>0.05）。 结论 远程 Teach-back 在线教育使 OP 管理更有疗效。应依托康复教育和康复训练的特色，建立优势化管理模式，以预防 OP 和脆性骨折的发生，提高患者生活质量
%K 远程教育
%K Teach-back
%K 老年骨质疏松
%K 精准化管理
%U http://www.wcjm.org:80/article/10.7507/1002-0179.201806174