%0 Journal Article
%T Strat¨¦gies d¡¯insertion professionnelle d¡¯enseignants immigrants de minorit¨¦ visible
%A Duchesne
%A Claire
%A Jabouin
%A Sony
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.7202/1066953ar
%X La recherche sur l¡¯insertion professionnelle des enseignants immigrants de minorit¨¦ visible se situe ¨¤ l¡¯¨¦tape embryonnaire au Canada, particuli¨¨rement en Ontario, ce champ ¨¦tant encore peu explor¨¦ par la communaut¨¦ scientifique. Les diff¨¦rentes recherches portent davantage sur le stade de la formation ¨¤ l¡¯enseignement, alors que l¡¯insertion professionnelle peut demeurer difficile pour ces enseignants. Cet article pr¨¦sente quelques r¨¦sultats d¡¯une recherche narrative sur les trajectoires d¡¯insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Cara£¿bes et d¡¯Afrique subsaharienne (NEOCAS) dans les ¨¦coles francophones de l¡¯est de l¡¯Ontario. Des entrevues semi-dirig¨¦es des r¨¦cits d¡¯exp¨¦rience d¡¯insertion professionnelle ont ¨¦t¨¦ r¨¦alis¨¦es aupr¨¨s de huit NEOCAS. L¡¯analyse des donn¨¦es recueillies, en lien avec le cadre th¨¦orique du processus multidimensionnel de l¡¯insertion professionnelle de Mukamurera, Martineau, Bouthiette et Ndoreraho montre que ces derniers ont mobilis¨¦ diverses strat¨¦gies d¡¯insertion professionnelle pour essayer de surmonter les difficult¨¦s rencontr¨¦es lors de ce parcours, difficult¨¦s li¨¦es ¨¤ l¡¯acc¨¨s ¨¤ l¡¯emploi, ¨¤ l¡¯affectation et aux conditions de la tache, ¨¤ la socialisation organisationnelle, ¨¤ la professionnalit¨¦ et ¨¤ l¡¯insertion personnelle et psychologique. Nous pr¨¦sentons ici les strat¨¦gies mobilis¨¦es par ces enseignants immigrants de minorit¨¦ visible pouvant faciliter leur insertion professionnelle dans les ¨¦coles francophones de l¡¯Ontario
%U https://www.erudit.org/en/journals/alterstice/2018-v8-n2-alterstice05100/1066953ar/