%0 Journal Article
%T L¡¯exploitation d¡¯un corpus d¡¯interactions en tandem anglais/fran£¿ais pour mieux comprendre les enjeux de la r¨¦troaction corrective entre pairs
%A Horgues
%A C¨¦line
%A Scheuer
%A Sylwia
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.7202/1052609ar
%X Le tandem permet un apprentissage collaboratif o¨´ la relation entre les partenaires est moins hi¨¦rarchis¨¦e que dans les ¨¦changes entre professeur et ¨¦l¨¨ve en classe de langue. Chacun s¡¯engage ¨¤ faire progresser son partenaire dans sa langue et culture maternelles. Les apprentissages linguistiques et culturels y sont moins pr¨¦visibles, structur¨¦s et valid¨¦s que dans le contexte institutionnel d¡¯un cours. Les partenaires tandem accordent souvent plus d¡¯importance ¨¤ la fluidit¨¦ et la convivialit¨¦ de l¡¯¨¦change qu¡¯¨¤ la pr¨¦cision des formes linguistiques. Mais qu¡¯en est-il de la r¨¦troaction corrective (en anglais corrective feedback), pratique cl¨¦ des enseignants de langues pour favoriser le d¨¦veloppement langagier de leurs ¨¦l¨¨ves£¿? Les locuteurs natifs y ont-ils recours quand leur partenaire tandem produit une forme linguistique erron¨¦e£¿? Si oui, ¨¤ quelle fr¨¦quence, quelles en sont les modalit¨¦s£¿? Dans cet article, nous montrons comment l¡¯exploitation d¡¯un corpus SITAF, soit des interactions en tandem anglais-fran£¿ais film¨¦es entre ¨¦tudiants francophones et anglophones de l¡¯Universit¨¦ Sorbonne Nouvelle, r¨¦v¨¨le que la r¨¦troaction orale corrective en tandem face ¨¤ face repose sur une dynamique co-construite mobilisant les deux partenaires et est d¨¦pendante de plusieurs variables (en particulier la L1 du correcteur, la tache, la familiarit¨¦ et la dynamique de la dyade)
%U https://www.erudit.org/en/journals/alterstice/2018-v8-n1-alterstice04037/1052609ar/