%0 Journal Article
%T D¡¯¨¦tudiant ¨¤ £¿ ¨¦l¨¨ve du son £¿
%A Boudreault-Fournier
%A Alexandrine
%J -
%D 2019
%R https://doi.org/10.7202/1060870ar
%X Cet article traite d¡¯une approche p¨¦dagogique de l¡¯enseignement du son selon une perspective anthropologique en prenant comme ¨¦tude de cas le cours de premier cycle £¿£¿Anthropologie du son£¿£¿ offert au d¨¦partement d¡¯anthropologie de l¡¯Universit¨¦ de Victoria depuis 2012, cours qui constitue, ¨¤ notre connaissance, une premi¨¨re dans une universit¨¦ canadienne. L¡¯article traite de la transformation d¡¯¨¦tudiants en £¿£¿¨¦l¨¨ves du son£¿£¿ grace ¨¤ l¡¯£¿£¿¨¦veil sonore£¿£¿, qui r¨¦sulte de l¡¯attention particuli¨¨re port¨¦e aux sons qui nous entourent. De plus, l¡¯enseignement du son, tout comme les approches sensorielles en anthropologie, contribue ¨¤ la d¨¦stabilisation de l¡¯h¨¦g¨¦monie du visuel souvent observ¨¦e dans plusieurs soci¨¦t¨¦s modernes. L¡¯anthropologie devrait s¡¯int¨¦resser davantage aux ph¨¦nom¨¨nes sonores dans l¡¯enseignement et lors des terrains ethnographiques. Une telle ouverture aurait pour avantage de stimuler de nouvelles mani¨¨res d¡¯analyser, de th¨¦oriser et de cr¨¦er en anthropologie
%U https://www.erudit.org/en/journals/as/2019-v43-n1-as04669/1060870ar/