%0 Journal Article
%T ¨¦veil aux langues et ¨¦volution des repr¨¦sentations d¡¯¨¦l¨¨ves plurilingues sur leur r¨¦pertoire linguistique
%A Armand
%A Fran£¿oise
%A Lory
%A Marie-Paule
%J -
%D 2016
%R https://doi.org/10.7202/1038276ar
%X M¨ºme si les b¨¦n¨¦fices d¡¯une ¨¦ducation plurilingue sont largement document¨¦s, la diversit¨¦ linguistique et culturelle ne fait pas toujours l¡¯objet d¡¯une valorisation par le syst¨¨me scolaire. ¨¤ Montr¨¦al notamment, o¨´ la diversit¨¦ linguistique est pr¨¦gnante, les ¨¦l¨¨ves plurilingues sont susceptibles de vivre, ¨¤ des degr¨¦s divers, des rapports de force entre les langues qui les entourent. Il semble que le syst¨¨me ¨¦ducatif qu¨¦b¨¦cois promeuve aujourd¡¯hui encore prioritairement, voire uniquement, la langue et la culture de la majorit¨¦. C¡¯est pour cette raison qu¡¯au moyen de l¡¯implantation d¡¯activit¨¦s p¨¦dagogiques d¡¯¨¦veil aux langues nous avons ¨¦tudi¨¦, sur deux ans, les repr¨¦sentations de cinq ¨¦l¨¨ves plurilingues scolaris¨¦s en fin de cycle du primaire sur les langues de leur r¨¦pertoire linguistique. Plus particuli¨¨rement, les r¨¦sultats de la recherche qualitative pr¨¦sent¨¦s dans cet article s¡¯articulent autour de trois dimensions qui ont particip¨¦ ¨¤ la dynamisation des r¨¦pertoires linguistiques des participants ¨¤ la recherche£¿: le temps, le contexte et les interlocuteurs
%U https://www.erudit.org/en/journals/alterstice/2016-v6-n1-alterstice02867/1038276ar/