%0 Journal Article
%T Medijsko opismenjavanje u osnovnoj £¿koli
%A Aleri£¿
%A Marko
%A Budinski
%A Vesna
%A Kolar Billege
%A Martina
%J -
%D 2019
%R 10.22522/cmr20190139
%X Sa£¿etak Medijska pismenost obuhva£¿a znanje o medijima, ali i recepciju i produkciju medijske poruke. U suvremenom se odgojno-obrazovnom kontekstu, koji podrazumijeva stalnu izlo£¿enost djece medijskim sadr£¿ajima, pretpostavlja da odgojno-obrazovni programi sadr£¿ajno odgovaraju potrebama u£¿enika ¨C primatelja medijskih sadr£¿aja. U radu smo istra£¿ili koji su sadr£¿aji predvi£¿eni Nastavnim planom i programom za osnovnu £¿kolu (MZO£¿, 2006) i prijedlogom Nacionalnog kurikuluma za Hrvatski jezik (CKR, 2017) te ispitali mi£¿ljenje ravnatelja, kao organizatora nastavnoga procesa, o tome koji su u£¿itelji zadu£¿eni za medijsko opismenjavanje u osnovnoj £¿koli. Nadalje u radu problematiziramo inicijalnu osposobljenost nastavnika za nastavu medijske kulture, stavljamo u suodnos pojmove medijska kultura i medijska pismenost te problematiziramo poistovje£¿ivanje uporabe medijskih alata s medijskom pismeno£¿£¿u. Istra£¿ivanje je povedeno s pomo£¿u upitnika kojim smo ispitali nositelje medijskoga odgoja i obrazovanja te naj£¿e£¿£¿e zadu£¿ene osobe za medijsko opismenjavanje djece u osnovnoj £¿koli. Rezultati istra£¿ivanja pokazuju da je 42,19 % ravnatelja (N = 192) nezadovoljno programom medijske kulture u osnovnoj £¿koli, 87,31 % (N = 197) ravnatelja misli da bi djecu trebali medijski odgajati u£¿itelji i odgojitelji uz roditelje te da su u £¿koli naj£¿e£¿£¿e za medijsko opismenjavanje zadu£¿eni u£¿itelji hrvatskoga jezika (55,1 %; N = 187)
%K medijsko opismenjavanje
%K osnovno£¿kolsko obrazovanje
%K digitalni ud£¿benik
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=326231