%0 Journal Article
%T Divergentno mi£żljenje u procesu suvremenoga odgoja i obrazovanja
%A Kadum
%A Sandra
%J -
%D 2019
%R 10.21464/mo.26.1.7
%X Sa£żetak U radu se govori o divergentnom mi£żljenju kao temeljnoj karakteristici stvarala£żtva. Za razliku od konvergentnog mi£żljenja u kojemu je sve usmjereno ka jednom rje£żenju, divergentno mi£żljenje tra£żi najraznovrsnija rje£żenja razmatrane problemske situacije (problema) i pritom su misli raspr£żene na vrlo raznolika mogu£ża rje£żenja. Po svojoj naravi divergentno je mi£żljenje prevratni£żko i ru£żila£żko, i kao takvo odstupa od postoje£żih misaonih pravila i obrazaca, unose£żi pritom nered u postoje£żu misaonu skladnost i red. Svim u£żenicima, posebice onima koji mogu i ho£że vi£że, onima koji u odnosu prema svojim vr£żnjacima mnogo toga £żine prije, vi£że, br£że, uspje£żnije, bolje i druga£żije i koji imaju dosljedno bolja i vi£ża postignu£ża, u procesu suvremenog odgoja i obrazovanja valja posvetiti posebnu pa£żnju, £żto je mogu£że ostvariti poticanjem divergentnog mi£żljenja. I stoga se u suvremenom odgoju i obrazovanju, pored znanstveno- konvergentnog oblikovanja mi£żljenja, mora ostaviti prostora i za divergentno mi£żljenje
%K divergentno mi£żljenje
%K konvergentno mi£żljenje
%K stvarala£żtvo
%K suvremeni proces odgoja i obrazovanja
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=322443