%0 Journal Article
%T Inkluzivno obrazovanje i dimenzija jednakosti u nastavi vjeronauka
%A Ad£¿i£¿
%A Dalibor
%A Gvozdanovi£¿ Debeljak
%A Aleksandra
%A Krampa£¿ Grlju£¿i£¿
%A Aleksandra
%J -
%D 2020
%R 10.31192/np.18.1.6
%X Sa£¿etak Inkluzivna £¿kola rezultat je razli£¿itih djelovanja dru£¿tva. Da bi djeca s te£¿ko£¿ama u razvoju bila uspje£¿no uklju£¿ena u obrazovnu praksu, va£¿no je razviti svijest djece o prihva£¿anju i po£¿tivanju razli£¿itosti. Pretra£¿ivanjem relevantne literature u radu prikazane su zakonske odredbe vezane uz odgoj i obrazovanje u£¿enika s te£¿ko£¿ama u razvoju, nova i stara paradigma invaliditeta i inkluzivna edukacija s naglaskom na nastavu vjeronauka. Inkluzivno obrazovanje usmjereno je na uva£¿avanje potreba svakog djeteta. Nova paradigma slijedi Konvenciju o pravima osoba s invaliditetom koja prije svega isti£¿e po£¿tivanje ljudskih prava. Po£¿tivanje, uva£¿avanje i prihva£¿anje razli£¿itosti u inkluzivnoj £¿koli temelji su svakog nastavnog predmeta i u£¿itelja. Budu£¿i da £¿kolski vjeronauk kroz svoj program isti£¿e va£¿nost i jednakost svih ljudi, vjerou£¿itelj je va£¿an kreator programa nastave vjeronauka koja doprinosi inkluzivnom obrazovanju
%K djeca s te£¿ko£¿ama
%K inkluzija
%K ljudska prava
%K obrazovanje
%K £¿kolski vjeronauk
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=342883