%0 Journal Article
%T Das Wesen der Methodik
%A Jelavi£¿
%A Filip
%J -
%D 2018
%R 10.32903/zs.64.2.16
%X Sa£¿etak In dieser Arbeit geht es uns darum die Methodik in ihrem Wesen, £¿von innen¡° und £¿existentiell¡° zu betrachten, jene Eigenschaften hervorzuheben, welche die Methodik als eigenst£¿ndiges Bestandteil im System der Wissenschaften best£¿tigen, die sich mit intentionalem und systematisch organisiertem Lernen besch£¿ftigen ¨C der Erziehung und Bildung im Unterricht. Zwei Artikel, die im Zeitraum von dreizehn Jahren ver£¿ffentlicht wurden (Epistemologische Eigenschaften der Methodik (Milat, 2000) und Methodik im zeitgen£¿ssischen Erziehungs- und Bildungssystem (Be£¿en, 2013)) haben die hier vorliegende Arbeit veranlasst. Diesen Artikeln ist die Bestrebung gemeinsam zu einem £¿g¨¹nstigeren wissenschaftlichen Status der Methodik¡° im Erziehungs- und Bildungssystem beizutragen. Pers£¿nlich bin ich eher an Folgendem interessiert: Was ist das Eesen der Methodik bzw. der Fachdidaktik, wie kann man sie wissenschaftlich-theoretisch in ihrer wissenschaftlichen und fachlichen Identit£¿t begreifen. Dies ist gerade der Punkt, an dem ein grundlegender Konflikt mit den Autoren zuvor erw£¿hnter Texte entsteht, welche die Affirmierung der Methodik durch die Negierung der Didaktik/P£¿dagogik erreichen wollen. Durch Geringsch£¿tzung der Didaktik kann man nicht zur £¿methodischen Wahrheit¡° gelangen, kann kein Raum f¨¹r Methodik entstehen. Vielmehr kann sie dadurch nur erdr¨¹ckt und vom wahren Wesen der Methodik abgewendet werden. Dies wird ersichtlich im Unterricht, der dem Sch¨¹ler etwa statt dem authentischen literarischen Ausdruck seine F£¿lschung bietet, ohne sich dessen bewusst zu sein und zwar nur aufgrund eines Mangels im Rahmen der Methodik an kognitiver, £¿sthetischer, literarischer u.£¿. Grundlage einer g¨¹ltigen Evaluierung dessen, was mit Unterricht geschieht, wenn die £¿methodische Tat¡° didaktisch nicht entsprechend fundiert ist. Es ist, ergo, nicht alles in der Methode bzw. Methodik. Der Gedanke ¨¹ber das Wesen der Methodik ist in der heutigen Zeit ¨¹ber die £¿Methodik¡° hinausgewachsen. Dies wird gewisserma£¿en auch durch die Tatsache best£¿tigt, dass es heute etwa eine kinesiologische, religionsbezogene u.£¿. Didaktik und Methodik gibt
%K Lehren
%K Lernen
%K Bildung
%K Erziehung
%K Methodik
%K Fachdidaktik
%K allgemeine Didaktik
%K Epistemiologie
%K grundlegende Wissenschaft/Fachschaft
%K allgemeine Methodik
%K Wissenschaft
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=329661