%0 Journal Article
%T Filozofija i kurikul
%A Rauni£¿
%A Raul
%J -
%D 2017
%R 10.21464/mo45.124.930
%X Sa£¿etak Rad £¿ine tri povezana argumentacijska niza. Prvo, utvr£¿uju se osnovna deskriptivna i preskriptivna zna£¿enja te normativne povezanosti pojmova filozofije, odgojno-obrazovnog procesa i kurikula. Drugo, ra£¿£¿lanjuje se i kritizira metodi£¿ki ustroj prevladavaju£¿eg obrasca odgojno-obrazovnog kurikula sazdanog na znanstveno-tehnologijskoj i menad£¿erskoj paradigmi, instrumentalno definiranim ciljevima te bihevioristi£¿ki potvr£¿enim i mjerljivim ishodima u£¿enja. Tre£¿e, obrazla£¿e se zna£¿aj kriti£¿ke, holisti£¿ke i dugoro£¿ne filozofijske perspektive i filozofijske refleksije u promi£¿ljanju odgojno-obrazovnog kurikula. Taj se zna£¿aj prvenstveno o£¿ituje u prepoznavanju slijepih putova. S jedne strane, to su oni sa£¿injeni od isklju£¿ivo instrumentalnih ciljeva i tehnologijskih redukcionizama. S druge strane, to su izravne svjetonazorske isklju£¿ivosti koje u suvremeno doba vrijednosnog pluralizma svoje partikularne supstancijalne vrijednosti nastoje ideologijski nametnuti kao univerzalne
%K normativno zna£¿enje i ciljevi
%K kurikul: povijest i pravci
%K kritika znanstveno-tehnologijskog i mened£¿erskog koncepta kurikula
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=284495