%0 Journal Article
%T Zastupljenost neformalnog i informalnog u£¿enja u profesionalnom razvoju u£¿itelja
%A Skupnjak
%A Dra£¿enka
%A Tot
%A Daria
%J -
%D 2019
%R 10.31192/np.17.2.5
%X Sa£¿etak Temeljni koncept na kojem po£¿iva u£¿iteljev profesionalni razvoj je profesionalno u£¿enje kao cjelo£¿ivotan, otvoren, dinami£¿an i trajan proces razli£¿itih oblika formalnog, neformalnog i informalnog u£¿enja. Istra£¿ivanja su dugo vremena bila usmjerena na podru£¿je formalnog obrazovanja, odnosno institucionalno organizirano u£¿enje. Razvojem koncepta cjelo£¿ivotnog u£¿enja u fokus ulaze i drugi oblici obrazovanja i u£¿enja. Razli£¿iti modeli i varijacije neformalnog i informalnog u£¿enja me£¿usobno se u mnogim dijelovima isprepli£¿u, a cilj je ovog istra£¿ivanja bio utvr£¿ivanje koji su od tih oblika najzastupljeniji u profesionalnom razvoju u£¿itelja razredne nastave. Na uzorku od 506 ispitanika Vara£¿dinske, Me£¿imurske, Koprivni£¿ko-kri£¿eva£¿ke i Bjelovarsko-bilogorske £¿upanije utvr£¿eno je da u£¿itelji naju£¿estalijim oblicima procjenjuju suradnju s drugim u£¿iteljima u £¿koli, neformalne razgovore s kolegama sustru£¿njacima, sudjelovanje na te£¿ajevima, radionicama ili seminarima izvan £¿kole, £¿SV-a te pra£¿enje medija. Najmanje je zastupljeno sudjelovanje u me£¿u£¿kolskim/me£¿unarodnim projektima i volontiranje. U nekim oblicima neformalnog i informalnog u£¿enja tako£¿er je utvr£¿ena statisti£¿ki zna£¿ajna razlika s obzirom na godine u£¿iteljskog sta£¿a i vrstu inicijalnog obrazovanja
%K neformalno u£¿enje
%K informalno u£¿enje
%K u£¿itelji
%K profesionalni razvoj
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=324597