%0 Journal Article
%T L¡¯AMBIENTE COME FATTORE DI APPRENDIMENTO NELLA SCUOLA DELL¡¯INFANZIA
%A Moscarda
%A Cristina
%A Mo£¿ini£¿
%A Snje£¿ana
%J -
%D 2016
%R 10.32728/studpol/2016.05.01.01
%X Sa£¿etak Nel saggio si elabora il tema dell¡¯ambiente fisico e sociale come fattore essenziale per sviluppare un progetto educativo. L¡¯ambiente ¨¨ considerato ¡°terzo educatore¡± e gioca un ruolo decisivo nel determinare la qualit¨¤ degli apprendimenti. Le aule, i laboratori, i corridoi, la forma materiale dell¡¯edificio, il contesto in cui ¨¨ collocato, i colori delle pareti, la qualit¨¤ dell¡¯illuminazione, gli arredi, i materiali didattici: tutto questo crea l¡¯ambiente dove il bambino vive, apprende, fa esperienze, entra in relazione con gli altri. Incisiva nella sua crescita ¨¨ la figura dell¡¯educatore, il quale attraverso azioni finalizzate dirette e indirette, pu¨° creare spazi gradevoli, accessibili e funzionali all¡¯apprendimento. La ricerca empirica conferma l¡¯impegno delle scuole dell¡¯infanzia incluse nell¡¯indagine a essere un luogo d¡¯incontro, interazione, ascolto, reciprocit¨¤ per migliorare la relazione tra bambino e ambiente scolastico. In particolare lo dimostrano la ricchezza di angoli e materiali messi a disposizione dei bambini dalle educatrici
%K il bambino
%K la scuola dell¡¯infanzia
%K l¡¯ambiente terzo educatore
%K le educatrici
%K l¡¯apprendimento
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=265748