%0 Journal Article
%T STRATEGIJE ODGOJITELJICE U FACILITIRANJU SOCIJALNIH INTERAKCIJA DJECE U VRTI£żU
%A Dru£żinec
%A Vlatka
%A Velan
%A Doris
%J -
%D 2017
%R 10.32728/studpol/2017.06.01.01
%X Sa£żetak Od najranijih dana £żivota djeca u obitelji usvajaju socijalne vje£żtine potrebne za djelotvornu socijalnu interakciju, a odgojitelji u vrti£żu organiziraju programske aktivnosti, stvaraju poticajno i ugodno ozra£żje za njihovo u£żenje i uvje£żbavanje. Odgojno-obrazovnim strategijama odgojitelj poti£że socijalne interakcije djece u vrti£żu i svojim vlastitim karakteristikama pona£żanja pru£ża model za razvoj njihovih socijalnih vje£żtina. Cilj je istra£żivanja utvrditi kojim se strategijama koristi odgojiteljica u facilitiranju socijalnih interakcija djece u vrti£żu. Istra£żivanje je provedeno tijekom velja£że, o£żujka, travnja i svibnja 2017. godine, na uzorku od jedne odgojiteljice u Dje£żjem vrti£żu £żOlga BanĦ° u Pazinu. U istra£żivanju su kori£żtena dva mjerna instrumenta: Protokol nesudioni£żkog opa£żanja, izra£żen za potrebe ovoga istra£żivanja kojim su se evidentirale strategije odgojiteljice i Polustruktuirani upitnik za refleksiju odgojiteljice. Sukladno dogovoru s odgojiteljicom, promatra£ż je boravio u odgojno-obrazovnoj skupini dvadesetak puta i u tri razli£żite vremenske to£żke trajanja pet minuta: 8:35 (vrijeme doru£żka), 9:20 (vrijeme jutarnjega kruga), 10:05 (podjela materijala i aktivnosti) opa£żao i bilje£żio strategije odgojiteljice. Nakon obrade podataka iz protokola pra£żenja pona£żanja odgojiteljice i interpretacije, proveden je razgovor s odgojiteljicom £żije je pona£żanje opa£żano s ciljem njezine refleksije na dobivene rezultate. Rezultati istra£żivanja pokazuju da odgojiteljica u ve£żini situacija razgovara s djecom koja su u sukobu, ne ka£żnjava, daje prijedloge u socijalnim interakcijama, a ne naredbe, postavlja pitanja sa zanimanjem za dje£żje mi£żljenje, uva£żava dje£żje zamisli i poti£że djecu na izra£żavanje svojih £żelja, poti£że djecu na suradnju i predla£że re£żenice za poticanje suradnje, osigurava alternativu tu£żakanju, poti£że djecu na strpljenje, poti£że altruizam i empatiju, poti£że alternativne interpretacije tu£żega pona£żanja, poti£że djecu da postavljaju pitanja i koristi se uljudnim frazama u razgovoru s djecom. Tijekom refleksije odgojiteljica je iskazala zadovoljstvo kori£żtenim metodama i istaknula dobrobit istra£żivanja za daljnji rad i planiranje aktivnosti
%K odgojitelj
%K strategija
%K socijalna interakcija
%K socijalne
%K vje£żtine
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=292303