%0 Journal Article
%T Utjecaj e-u£żenja na samoodgovornost u£żenika pri izvr£żavanju doma£żih zada£ża
%A Buli£ż
%A Mila
%A Kostovi£ż Vranje£ż
%A Vesna
%J -
%D 2019
%X Sa£żetak U skladu s globalnim dru£żtvenim promjenama u sredi£żtu odgojno-obrazovnog procesa treba biti aktivan i samoodgovoran u£żenik kako tijekom nastave, tako i pri izvr£żavanju samostalnih izvannastavnih zada£ża. Upravo taj suvremeni u£żenik, od kojeg se o£żekuje aktivnost i samoodgovornost, okru£żen je tehnolo£żkim dostignu£żima koja mu omogu£żuju brzo dobivanje informacija, komuniciranje, izradu dobivenih zada£ża i dobivanje povratnih informacija pa je £żest korisnik informacijske i komunikacijske tehnologije. Neovisno o £żirokom spektru mogu£żnosti primjene IKT-e, on ju ipak £że£ż£że koristi za socijalne interakcije na razli£żitim dru£żtvenim mre£żama, a rijetko, odnosno samo ako je upu£żen na pojedine ra£żunalne sadr£żaje, koristi ju u obrazovne svrhe. Stoga je nu£żno implementirati IKT ne samo u nastavni proces u £żkolam, ve£ż ih koristiti pri oblikovanju razli£żitih zada£ża za u£żenike koji £że oni elektroni£żkim putem primati, samostalno rje£żavati, slati na provjeru te dobivati povratnu informaciju. Upravo s ciljem utvr£żivanja utjecaja primjene sustava e-u£żenja na samoodgovornost u£żenika op£żenito, a posebice pri izvr£żavanju doma£żih zada£ża prirode i biologije, provedeno je istra£żivanje na uzorku od osam osnovno£żkolskih razrednih odjela podijeljenih u dvije skupine: eksperimentalnu, koja je u£żila na sustavu e-u£żenja, i kontrolnu, koja je bila uklju£żena u suvremene oblike aktivnog u£żenja. Doma£że zada£że za u£żenike obiju skupina bile su istovjetne, a razlikovao se na£żin dobivanja uputa za zada£żu, izvr£żavanja i predaje uradaka, e-oblikom ili tradicionalno. Iako analiza rezultata rije£żenosti doma£żih zada£ża u£żenika obiju skupina pokazuje podjednaku uspje£żnost, ipak je uo£żena potpuna samoodgovornost u£żenika koji su u£żili na sustavu Moodle. Dobiveni rezultati istra£żivanja prikazani u ovom radu ukazuju kako u£żenje na sustavu Moodle ima ve£żi utjecaj na samoodgovornost u£żenika pri obavljanju doma£żih zada£ża te stoga mogu poslu£żiti u£żiteljima prakti£żarima kao poticaj za primjenu sustava e-u£żenja u nastavnom procesu op£żenito, a posebice za samostalne aktivnosti u£żenika poput doma£żih zada£ża
%K aktivno u£żenje
%K doma£ża zada£ża
%K e-u£żenje
%K IKT
%K nastava prirode i biologije
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=335246