%0 Journal Article
%T Interkulturalnost kao izazov za pristupa£¿nost?
%A Arneton
%A M¨¦lissa
%A Destrumelle
%A Anne-Sophie
%A Moreau
%A C¨¦dric
%J -
%D 2019
%X Sa£¿etak Razumijevanje pristupa kulturi gluhih u£¿enika ponajprije zna£¿i razumijevanje raznolikosti obrazovnih situacija. Va£¿no je preispitati preno£¿enje znanja s obzirom na dvojezi£¿nost tih u£¿enika, jer se pou£¿avanje temelji na konceptualizaciji. Zbog nedostatka empirijskih istra£¿ivanja, usmjerili smo se na istra£¿ivanje raskoraka izme£¿u potreba u£¿enika i njihovih u£¿itelja te odgovora predlo£¿enih od strane kulturnih institucija, na primjeru Francuske. Na temelju dva istra£¿ivanja uspore£¿ena su o£¿ekivanja specijaliziranih u£¿itelja s prijedlozima kulturnih institucija. Klju£¿na postavljena pitanja kao i mogu£¿i odgovori omogu£¿uju bolje razumijevanje specifi£¿nih postupaka razvijenih u svrhu prihvatljivosti ove zajednice. Prvo su opisana o£¿ekivanja stru£¿njaka u odnosu na njihove kvalifikacije. Rezultati nagla£¿avaju pojavu novih interdisciplinarnih potreba. Preispitno je obrazovanje u£¿itelja u svjetlu vi£¿estrukih komunikacijskih pote£¿ko£¿a. Analizirani su odgovori dobiveni u projektu Ocelles koji je utemeljen na multilingvalnoj i multimodalnoj kolaborativnoj mre£¿noj stranici u Open data. Ovaj konceptualni alat, dizajniran iz semioti£¿kog trokuta, omogu£¿uje sudionicima da konstruiraju interkulturalnost putem sinhronijskog i dijakronijskog pristupa
%K kultura
%K gluhi
%K vi£¿ejezi£¿nost
%K profesionalne prakse
%K interkulturalnost
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=337605