%0 Journal Article
%T Kurikulum za predmet informacijska pismenost
%A Ra£¿idovi£¿
%A Beba E.
%J -
%D 2019
%R 10.37083/bosn.2019.24.39
%X Sa£¿etak Kontekst informacijskog dru£¿tva i dru£¿tva znanja predstavlja izazov za nove politike obrazovanja, koje se prilago£¿avaju potrebama tr£¿i£¿ta rada, a tr£¿i£¿te rada zahtijeva stalno usavr£¿avanje i stjecanje novih znanja i vje£¿tina, £¿to podrazumijeva kontinuirani proces u£¿enja. Metakompetencije informacijske pismenosti doprinose razvijanju kreativnih sposobnosti za cjelo£¿ivotno u£¿enje kroz educiranje svih u£¿esnika obrazovnih procesa o boljem, u£¿inkovitijem, svrhovitijem i kvalitetnijem kori£¿tenju, za izgradnju znanja, relevantnih informacija i izvora informacija, bez obzira da li su informacijski izvori i informacije sadr£¿ane u njima analognog, digitalnog ili virtuelnog porijekla. Iz takvoga zna£¿aja informacijske pismenosti proizlazi potreba inkorporacije ovih metakompetencija, kao temeljnih, u sve nastavno-znanstvene procese. U kontekstu promjena u dru£¿tvu, reformi unutar visokog obrazovanja, promijenjene obrazovne paradigme i na£¿ina u£¿enja, a u skladu s daljim razvojem informacijske pismenosti, name£¿e se kao neophodna potreba definiranja kurikuluma informacijske pismenosti u skladu s na£¿elima aktivnog u£¿enja. Cilj ovoga rada je predstaviti okvirni kurikulum za nastavni predmet informacijska pismenost
%K informacijska pismenost
%K metakompetencije informacijske pismenosti
%K samostalni nastavni predmet
%K kurikulum informacijske pismenosti
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=335875