%0 Journal Article
%T Pra£¿enje i dokumentiranje likovnog stvarala£¿tva djece pred£¿kolske dobi
%A Novakovi£¿
%A Svetlana
%A Ron£¿evi£¿
%A Anita
%A Tomljenovi£¿
%A Zlata
%J -
%D 2016
%R 10.15516/cje.v18i0.2123
%X Sa£¿etak U razvojno-procesnom planiranju likovnih aktivnosti, kojem je okvir ideja o kompetentnom i bogatom djetetu, primarna uloga odgojitelja je pa£¿ljivo promatranje, slu£¿anje i prikupljanje raznovrsne dokumentacije koja mu poma£¿e u razumijevanju procesa u£¿enja djece. Kontinuirano pra£¿enje dje£¿jih aktivnosti, precizno i sustavno prikupljanje dokumentacijskog gradiva (kori£¿tenjem razli£¿itih tehnika dokumentiranja) te njegova interpretacija omogu£¿uju cjelovit uvid u tijek likovno-kreativnog procesa i neiscrpiv su izvor ideja za daljnje planiranje likovnih aktivnosti. Dokumentacija djeci pru£¿a ponovni uvid u ono £¿to su radili i govorili, gradnju novih znanja na osnovi kriti£¿kog osvrta na vlastiti rad i komunikacije s vr£¿njacima i odraslima. U tom kontekstu dokumentacija je va£¿no sredstvo informiranja roditelja o dje£¿jem razvoju, interesima i potrebama, kao i profesionalnog razvoja odgojitelja. U istra£¿ivanju, u koje je bilo uklju£¿eno 207 odgojitelja, istra£¿ivalo se kako odgojitelji prate i dokumentiraju likovne aktivnosti djece. Rezultati istra£¿ivanja odnose se na u£¿estalost i na£¿ine dokumentiranja tijeka likovno-kreativnih aktivnosti i dje£¿jih likovnih radova. Cilj je bio i utvrditi postoje li statisti£¿ki zna£¿ajne razlike izme£¿u odgojitelja u u£¿estalosti dokumentiranja tijeka likovno-kreativnih aktivnosti s obzirom na stupanj obrazovanja i godine radnog iskustva
%K dokumentiranje
%K likovne aktivnosti djece pred£¿kolske dobi
%K opa£¿anje
%K pra£¿enje
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=255595