%0 Journal Article
%T Umjetni£¿ki utemeljeno istra£¿ivanje konstruktivisti£¿ke nastave
%A Topolov£¿an
%A Tomislav
%J -
%D 2016
%R 10.15516/cje.v18i4.2074
%X Sa£¿etak U radu je kriti£¿ki analizirano umjetni£¿ki utemeljeno istra£¿ivanje u odgoju i obrazovanju, odnosno u konstruktivisti£¿kom u£¿enju i nastavi. Prikazana su metodolo£¿ka obilje£¿ja i prednosti umjetni£¿ki utemeljenog istra£¿ivanja s obzirom na aksiolo£¿ka, ontolo£¿ka i epistemolo£¿ka obilje£¿ja konstruktivisti£¿ke, sudjeluju£¿e i kriti£¿ke znanstvene paradigme te njihovih manifestacija u nastavi i u£¿enju. U tom je pogledu umjetni£¿ki utemeljeno istra£¿ivanje pozicionirano u kvalitativna istra£¿ivanja s naglaskom na narativno istra£¿ivanje, fenomenologiju, utemeljenu teoriju, etnografiju i studiju slu£¿aja koje uklju£¿uju niz kvalitativnih metoda prikupljanja podataka, ponajprije stvarala£¿ki proces, autoetnografsku introspekciju i ekspresiju, ali i intervjue, zapise i sudjeluju£¿e promatranje. Analizom navedenih znanstvenih paradigmi, obilje£¿ja konstruktivisti£¿ke nastave i umjetni£¿ki utemeljenog istra£¿ivanja ukazano je na njihovu kompatibilnost baziranu na (su)konstrukciji znanja kao stvarala£¿tva. Takvim ontolo£¿kim i epistemolo£¿kim obilje£¿jima u£¿enja odgovara umjetni£¿ki utemeljeno istra£¿ivanje jer se time istra£¿uju introspektivni procesi konstruiranja vlastitog znanja kao stvarala£¿kog procesa i njegova rezultata. U radu su prikazane implikacije umjetni£¿ki utemeljenog istra£¿ivanja u praksi i teorijskom promi£¿ljanju istra£¿ivanja u£¿enja i nastave
%K kvalitativne metode istra£¿ivanja
%K konstruktivizam
%K nastava
%K odgoj i obrazovanje
%K u£¿enje
%K umjetni£¿ki utemeljeno istra£¿ivanje
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=255608