%0 Journal Article
%T Stavovi studentica i studenata prema formalnom obrazovanju, neformalnom i informalnom u£żenju
%A Dikovi£ż
%A Marina
%A Plav£żi£ż
%A Marlena
%J -
%D 2016
%R 10.15516/cje.v18i1.1336
%X Sa£żetak Svrha istra£żivanja bila je pridonijeti modelu formalnoga obrazovanja, neformalnoga i informalnoga u£żenja (Coombs i Ahmed, 1974; European Commission, 2001) ispitivanjem stavova studenata i studentica prema tim trima vrstama obrazovanja i u£żenja. Skalu stavova prema formalnom obrazovanju, neformalnom i informalnom u£żenju ispunjavala su 553 studentice i studenta odgojno obrazovnih znanosti, humanisti£żkih znanosti i ekonomije. Prikupljeni su i podaci o njihovoj godini studija, znanju o te tri vrste obrazovanja i u£żenja, mjese£żnim prihodima u obitelji i formalnom obrazovanju roditelja. Obrada je uklju£żivala faktorsku analizu, ANOVA-u, t-test, Kruskal-Wallis test, Mann-Whitney test i hi-kvadrat. Povoljniji stavovi prona£żeni su me£żu studenticama i studentima odgojno-obrazovnih i humanisti£żkih znanosti i me£żu onima s vi£że znanja o tim vrstama obrazovanja i u£żenja. Neki su stavovi povoljniji na zavr£żnim godinama studija, a neki su stabilni tijekom studija. Studentice i studenti iz obitelji s vi£żim primanjima imaju povoljniju kognitivnu i afektivnu komponentu stava prema formalnom obrazovanju u usporedbi s onima koji imaju najni£ża primanja. Nisu prona£żene razlike u stavovima studenata i studentica s obzirom na formalno obrazovanje njihovih roditelja. Dane su implikacije vezane uz cjelo£żivotno u£żenje
%K cjelo£żivotno u£żenje
%K godina studija
%K mjese£żna primanja
%K vrsta studija
%K znanje
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=229413