%0 Journal Article
%T Stavovi razrednih u£¿itelja o pote£¿ko£¿ama u provedbi nastave tjelesne i zdravstvene kulture
%A Ko£¿uti£¿
%A Melita
%A Tomac
%A Zvonimir
%A £¿umanovi£¿
%A Mara
%J -
%D 2016
%R 10.15516/cje.v18i0.2165
%X Sa£¿etak Cilj rada bio je procijeniti stavove razrednih u£¿itelja o pote£¿ko£¿ama u provedbi nastave tjelesne i zdravstvene kulture i prijedloge za promjene. Istra£¿ivanje je provedeno na uzorku od 201 u£¿itelja razredne nastave Osje£¿ko-baranjske £¿upanije Republike Hrvatske. Konstruirana su dva upitnika. Prvi je s 12 £¿estica procijenio stavove razrednih u£¿itelja o uvjetima rada i njihovim kompetencijama kao mogu£¿im uzrocima pote£¿ko£¿a u provedbi nastave Tjelesne i zdravstvene kulture u ni£¿im razredima osnovne £¿kole. Drugim su upitnikom s 8 £¿estica procijenjene po£¿eljne promjene u uvjetima rada i kompetencijama u£¿itelja. Analizirani su osnovni deskriptivni parametri (aritmeti£¿ka sredina, modalne vrijednosti i standardna devijacija) i postotci odgovora. Utvr£¿ena je povezanost izme£¿u £¿estica svakog upitnika s pomo£¿u Pearsonova koeficijenta korelacije uz razinu statisti£¿ke zna£¿ajnosti od p=0,05. Rezultati istra£¿ivanja ukazuju na raznolike stavove razrednih u£¿itelja koji su najvi£¿e uvjetovani razinama njihova stru£¿noga obrazovanja i sportskog iskustva. U£¿itelji smatraju da su lo£¿i materijalni uvjeti i nizak dru£¿tveni status predmeta najve£¿e pote£¿ko£¿e u procjeni uvjeta rada. Njihove kineziolo£¿ke kompetencije razlog su pote£¿ko£¿ama najvi£¿e izra£¿enim u radu s djecom o£¿te£¿ena zdravlja i strahu od ozlje£¿ivanja u£¿enika na nastavi. Dodatne su pote£¿ko£¿e slo£¿eni na£¿in programiranja i vrednovanja u predmetu. Status razrednih u£¿itelja koji nije na zadovoljavaju£¿oj razini, slabiji materijalni uvjeti u £¿kolama i nezadovoljavaju£¿i dru£¿tveni status predmeta TZK nisu adekvatan poticaj u£¿iteljima za pobolj£¿anje kvalitete provedbe nastave i postizanje optimalnih efekata u tom odgojno-obrazovnom podru£¿ju. U£¿itelji predla£¿u pobolj£¿anje materijalnih uvjeta rada i osiguranje svakodnevne tjelesne aktivnosti u£¿enika u £¿koli. Nadalje, predla£¿u kvalitetniju temeljnu izobrazbu u£¿itelja i stru£¿ne seminare s vi£¿e kineziolo£¿kih tema kako bi se pobolj£¿ale njihove kompetencije, promijenili stavovi prema predmetu te pove£¿ala motivacija u£¿itelja za uspje£¿niju provedbu nastave Tjelesne i zdravstvene kulture
%K kompetencije u£¿itelja
%K osnovna £¿kola
%K programiranje
%K promjene
%K uvjeti rada
%K vrednovanje
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=243168