%0 Journal Article
%T Orientaciones motivacionales de los estudiantes universitarios croatas de ELE
%A Bajt
%A Anja
%A Jeliˋ
%A Andrea-Beata
%J -
%D 2016
%X Saˋetak En este trabajo se examina el tema de la motivaci車n, como uno de los factores individuales y afectivos en el proceso de aprendizaje y adquisici車n del espaˋol como lengua extranjera (ELE). Se propone examinar el componente motivacional del aprendizaje de los estudiantes universitarios de lengua y literatura espaˋola de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad de Zagreb. El objetivo de la investigaci車n era determinar las orientaciones motivacionales de los estudiantes y comparar su perfil motivacional en cuanto a su nivel de estudios (grado y m芍ster). Los resultados indican la existencia de cinco tipos de orientaciones motivacionales: profesional, comunicativo- integradora, cultural, afectiva e instrumental, de las cuales la orientaci車n afectiva se revela como la m芍s destacada. En cuanto a las diferencias relacionadas con el nivel de estudio, se encontraron diferencias en cuanto a la orientaci車n comunicativo-integradora y a la orientaci車n cultural: en los estudiantes de grado la motivaci車n comunicativo-integradora se destaca m芍s que en sus colegas de m芍ster, mientras que los estudiantes de m芍ster tienen la motivaci車n cultural m芍s desarrollada que los estudiantes de grado. Adem芍s, los resultados sugieren que todas las orientaciones est芍n baja o moderadamente relacionadas entre s赤 y que existe una correlaci車n positiva moderada entre la orientaci車n instrumental y todas las dem芍s orientaciones, lo que puede sugerir que la motivaci車n instrumental es el factor que re迆ne los otros tipos de motivaci車n
%K motivaci車n
%K orientaciones motivacionales
%K estudiantes universitarios croatas
%K ELE
%K factores individuales
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=266173