%0 Journal Article
%T Les enseignants sont-ils les seuls coupables de la d¨¦motivation
des apprenants du fran£¿ais langue ¨¦trang¨¨re (FLE) ?
%A Bara£¿
%A Kristina
%A Vrhovac
%A Yvonne
%J -
%D 2018
%X Sa£¿etak La motivation en contexte d¡¯apprentissage des langues ¨¦trang¨¨res est depuis longtemps le sujet de nombreuses recherches, mais elle pr¨¦sente encore une in¨¦puisable source d¡¯id¨¦es nouvelles pour am¨¦liorer les processus de l¡¯enseignement et de l¡¯apprentissage. La pr¨¦sente recherche a ¨¦t¨¦ r¨¦alis¨¦e afin de mieux comprendre le r£¿le de l¡¯entourage dans la motivation pour l¡¯apprentissage du fran£¿ais langue ¨¦trang¨¨re. Nous avons entrepris cette recherche ¨¤ la fin de l¡¯ann¨¦e scolaire 2016 avec des apprenants ag¨¦s de 15 et 16 ans, scolaris¨¦s en 1¨¨re et 2¨¨me ann¨¦e d¡¯enseignement secondaire au XVIe lyc¨¦e et au Lyc¨¦e classique de Zagreb, et qui suivent des cours de fran£¿ais comme premi¨¨re ou deuxi¨¨me langue ¨¦trang¨¨re en tant que mati¨¨re optionnelle. L¡¯objectif de cette recherche est de d¨¦crire les facteurs inh¨¦rents ¨¤ l¡¯entourage des apprenants des deux lyc¨¦es concern¨¦s et de constater quels facteurs parmi eux influencent le plus leur motivation ¨¤ apprendre le fran£¿ais et de quelle mani¨¨re. Un autre objectif de notre recherche est aussi de v¨¦rifier les relations entre diff¨¦rents facteurs dans les entourages des apprenants, et de les d¨¦crire. Nous appuyant sur les th¨¦ories de plusieurs auteurs importants, nous nous sommes focalis¨¦es sur les facteurs suivants: les repr¨¦sentations des apprenants qu¡¯ils d¨¦veloppent dans le contexte de la langue et la culture fran£¿aises, y compris les repr¨¦sentations des Fran£¿ais et Fran£¿aises, le soutien familial, surtout parental, le soutien des pairs et l¡¯interaction en g¨¦n¨¦ral en classe de langue avec eux et, bien s£¿r, le r£¿le de l¡¯enseignant dans ce processus
%K motivation
%K repr¨¦sentations
%K soutien familial
%K pairs
%K enseignant
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=334587