%0 Journal Article
%T Razvijanje pragmati£¿ke kompetencije u hrvatskome kao inome jeziku
%A Lucija Udier
%A Sanda
%J -
%D 2018
%X Sa£¿etak Razvijanje pragmati£¿ke kompetencije od velike je va£¿nosti u nastavi inoga jezika budu£¿i da ona, uz jezi£¿nu i sociolingvisti£¿ku, tvori komunikacijsku kompetenciju (ZEROJ 2005: 111; Jelaska 2005: 21), a njezina nedovoljna razvijenost izaziva nesporazume koji izravno negativno utje£¿u na komunikaciju. Pragmati£¿ka kompetencija u hrvatskome kao inome jeziku (HIJ-u) opisana je na razinama jezi£¿ne kompetencije B1 i B2 po ZEROJ-u (Nazalevi£¿ £¿u£¿evi£¿ 2013; Nazalevi£¿ £¿u£¿evi£¿ 2015), a jo£¿ ne postoje istra£¿ivanja koja bi dala smjernice pou£¿avanju pragmati£¿kih sadr£¿aja u nastavi HIJ-a. Zbog toga je provedeno istra£¿ivanje me£¿u pou£¿avateljima HIJ-a kojim su se istra£¿ila njihova iskustva u pou£¿avanju razli£¿itih vrsta u£¿enika HIJ-a pragmati£¿kim sadr£¿ajima te njihove vlastite prakse u oslovljavanju koje je bilo odabrano kao prototipan pragmati£¿ki sadr£¿aj koji se u nastavi inoga jezika pou£¿ava od samoga po£¿etka. Rezultati istra£¿ivanja pokazali su kako su pragmati£¿ki sadr£¿aji vrlo heterogeni te kako njihov izbor ovisi ne samo o jeziku i situaciji nego i o osobinama sudionika u komunikaciji te njihovim odnosima, £¿to uslo£¿njuje njihovo pou£¿avanje. Istra£¿ivanje je tako£¿er pokazalo kako razli£¿ite skupine u£¿enika HIJ-a zahtijevaju razli£¿it pristup pou£¿avanju pragmati£¿kih sadr£¿aja s obzirom na kontekst u kojem se pou£¿avanje odvija. Specifi£¿nom skupinom u£¿enika HIJ-a pokazali su se govornici blisko srodnih slavenskih jezika £¿ija pragmati£¿ka kompetencija uglavnom nije jednako razvijena kao i jezi£¿na, a tu je razliku potrebno prevladati pomno strukturiranim pou£¿avanjem
%K pragmati£¿ka kompetencija
%K hrvatski kao ini jezik
%K pou£¿avanje hrvatskoga kao inoga jezika
%K oslovljavanje
%K u£¿enici hrvatskoga kao inoga jezika
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=298473