%0 Journal Article
%T Stil vodstva ravnatelja i subjektivna dobrobit u£¿itelja: posreduju£¿a uloga £¿kolske kulture
%A Mati£¿
%A Danijela
%A Rijavec
%A Majda
%A Slavi£¿
%A An£¿elka
%J -
%D 2019
%X Sa£¿etak Cilj je ovog istra£¿ivanja bio ispitati povezanost izme£¿u stila vodstva ravnatelja i subjektivne dobrobiti u£¿itelja, kao i mogu£¿u medijacijsku ulogu £¿kolske kulture u ovom odnosu. U istra£¿ivanju je sudjelovalo 586 u£¿itelja razredne i predmetne nastave zaposlenih u dvadeset osnovnih £¿kola u devet £¿upanija Republike Hrvatske. U istra£¿ivanju su kori£¿teni instrumenti: vi£¿efaktorski upitnik rukovo£¿enja (za mjerenje transformacijskog, transakcijskog i pasivno-izbjegavaju£¿eg stila vodstva (fr. Laissez-faire vodstvo ), upitnik o £¿kolskoj kulturi, skala zadovoljstva £¿ivotom, skala pozitivnih i negativnih emocija i skala zadovoljstva u£¿iteljskim poslom. Rezultati dobiveni strukturalnim modeliranjem pokazali su da je transformacijsko vodstvo pozitivno povezano sa £¿kolskom kulturom i dobrobiti, ali nije povezano s negativnim emocijama. Transakcijsko i pasivno-izbjegavaju£¿e vodstvo pozitivno je povezano s negativnim emocijama. Tako£¿er je utvr£¿eno da transakcijsko i pasivno-izbjegavaju£¿e vodstvo nisu povezani sa £¿kolskom kulturom. £¿kolska kultura pozitivno je povezana s dobrobiti, a negativno s negativnim emocijama. Pritom je utvr£¿eno da je £¿kolska kultura zna£¿ajan medijator izme£¿u transformacijskog vodstva i dobrobiti te negativnih emocija. Kod dobrobiti se radi o parcijalnoj medijaciji, a kod negativnih emocija o potpunoj medijaciji
%K subjektivna dobrobit
%K suradni£¿ka £¿kolska kultura
%K stil vodstva
%K u£¿itelji
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=327192