%0 Journal Article
%T Koliko su u£¿enicima vi£¿ih razreda osnovne £¿kole znanstvenici i znanost ¡®cool¡¯?: Percepcija znanstvenika i znanosti u kontekstu interesa za STEM £¿kolsko i izvan£¿kolsko podru£¿je te interesa za STEM zanimanja
%A Buru£¿i£¿
%A Josip
%J -
%D 2018
%X Sa£¿etak U istra£¿ivanju je sudjelovao 361 u£¿enik £¿estog, sedmog i osmog razreda u dobi od 12 do 15 godina iz £¿kola koje po nizu obilje£¿ja odra£¿avaju prosje£¿ne £¿kolske uvjete u hrvatskom obrazovnom sustavu. Razmotreno je na koji na£¿in u£¿enici opa£¿aju znanstvenike i znanost te javljaju li se razlike izme£¿u djevoj£¿ica i dje£¿aka. Uz to je sagledano u kakvom odnosu stoji percepcija znanstvenika i znanosti s u£¿eni£¿kim stavovima prema £¿kolskim predmetima koji £¿ine STEM podru£¿je, u£¿eni£¿kim sudjelovanjem u STEM izvan£¿kolskim aktivnostima, interesom za budu£¿a STEM zanimanja te su razmotreni posreduju£¿i utjecaji u£¿eni£¿kog STEM pojma o sebi, £¿kolskog uspjeha kao i roditeljskih stavova prema STEM podru£¿ju odnosno roditeljskog obrazovanja. Ishodi ovog istra£¿ivanja svjedo£¿e kako u£¿enici vi£¿ih razreda osnovnih £¿kola koji se £¿koluju unutar hrvatskog obrazovnog sustava imaju pozitivnu sliku o znanstvenicima i znanosti, £¿to je na tragu dosada£¿njih istra£¿iva£¿kih iskustava dobivenih u drugim zemljama, pri £¿emu je prili£¿no izra£¿eno i stereotipsko, u osnovi nepo£¿eljno gledanje na njih. U£¿enici koji posti£¿u bolji £¿kolski uspjeh u STEM podru£¿ju, imaju izra£¿eniju pozitivnu sliku (pojam) o sebi u STEM podru£¿ju te u£¿estalije sudjelovanje u povezanim STEM aktivnostima izvan £¿kole, a imaju i pozitivniju percepciju znanosti i znanstvenika. U£¿eni£¿ki interesi prema STEM zanimanjima nemaju potencijal moderiranja odnosa izme£¿u percepcije znanstvenika i znanosti, interesa za STEM £¿kolske predmete te stupnja sudjelovanja u STEM izvan£¿kolskim aktivnostima, £¿to primarno mo£¿e upu£¿ivati na op£¿enito slabiju svijest i strukturiranost interesa za pojedinim zanimanjama kod u£¿enika vi£¿ih razreda osnovne £¿kole. Izme£¿u djevoj£¿ica i dje£¿aka u ovom istra£¿ivanju nisu dokumentirane zna£¿ajnije razlike. Ta je spoznaja zna£¿ajan prinos postoje£¿im istra£¿ivanjima budu£¿i da ishod ovog istra£¿ivanja svjedo£¿i kako period vi£¿ih razreda osnovne £¿kole o£¿ito jest jo£¿ uvijek vrijeme formiranja i £¿kolovanja koje pobu£¿uje jednak interes kako djevoj£¿ica tako i dje£¿aka za STEM £¿kolskim podru£¿jem. U radu su razmotrene pojedine implikacije dobivenih spoznaja te su pru£¿ene smjernice za mogu£¿e obrazovne intervencije i budu£¿a istra£¿ivanja
%K STEM
%K znanstvenici
%K znanost
%K £¿kolska postignu£¿a
%K osnovna £¿kola
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=327208