%0 Journal Article
%T Usmjerenost razvijanju novih dimenzija u£żenja i u£żinkovitog profesionalnog razvoja u£żitelja
%A Tot
%A Daria
%J -
%D 2019
%R 10.21857/y6zolb84gm
%X Sa£żetak Postmoderno doba, zbog digitalne i komunikacijske revolucije, utjecaja globalizacije i primjene tr£żi£żnih na£żela u obrazovanju, za u£żitelje je izazov u zajednici koja u£żi i stvara razvoj potencijala za inovacije i dru£żtvo znanja (Hargreaves i Lo, 2000.). Me£żutim, postoje i odre£żene prepreke u vidu nastojanja za oduzimanjem profesionalne autonomije propisivanjem centraliziranih kurikula i pritiscima vanjskih testiranja i vrednovanja. Zbog kompleksnosti svoje profesije, u£żitelji nastoje prona£żi ravnote£żu izme£żu vlastite £żelje za u£żenjem i prilagodbe odgojno-obrazovnim situacijama u praksi. Za razliku od tradicionalnih, nove dimenzije profesionalnog u£żenja aktivnim sudjelovanjem u£żitelja pridonose njegovu osobnom i profesionalnom razvoju pru£żaju£żi istodobno mogu£żnost generiranja znanja i ideja usmjerenih kvalitetnijoj nastavi. Radi se o u£żiteljima koji se refleksivno anga£żiraju i kontinuirano usavr£żavaju te pritom utje£żu na strukture i kulturno tkivo £żkole. U radu se daje pregled razli£żitih pristupa novim dimenzijama u£żenja i profesionalnog razvoja u£żitelja te isti£żu prednosti kulturno-induktivnog pristupa u smislu pove£żanja u£żiteljskog utjecaja i anga£żmana u sklopu vlastitog formalnog i neformalnog profesionalnog u£żenja
%K profesionalno u£żenje
%K vrednovanje i samovrednovanje u£żitelja
%K u£żinkovit profesionalni razvoj u£żitelja
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=342569