%0 Journal Article
%T Problemi i izazovi profesionalizacije u£¿itelja i nastavnika tehni£¿kog nastavnog podru£¿ja u Hrvatskoj
%A Kova£¿evi£¿
%A Stjepan
%A Purkovi£¿
%A Damir
%J -
%D 2017
%X Sa£¿etak Nastavni£¿ke kompetencije proteklih su se pet desetlje£¿a bitno preobrazile, uglavnom zbog utjecaja globalizacijskih dru£¿tvenih i tehnolo£¿kih promjena, ali je kognitivni, emocionalni, socijalni i tjelesni razvoj u£¿enika te odgovornost za takav razvoj i dalje glavni cilj nastavnika. Promjene su uzrokovale neujedna£¿ene kvalifikacije, diferencijaciju znanstvene podloge u nekim podru£¿jima te nedostatne modele obrazovanja, £¿to je ote£¿alo prihvatljivu profesionalizaciju nastavnika, pa tako i onih tehni£¿kog podru£¿ja. Ovaj pregled se fokusira na glavne probleme deprofesionalizacije i dekvalifikacije nastavnika, na dugoro£¿ne opasnosti takvih trendova te na smjernice i znanstvene dosege koji determiniraju profesionalizaciju nastavnika. U radu se iznosi pregled modela profesije i kritika strukturalnog funkcionalizma na kojem je zasnovan te se analiziraju problemi nastavnika tehni£¿kog podru£¿ja u Hrvatskoj. Iznose se glavne prepreke za profesionalizaciju, poput centraliziranog pristupa kojim se nastavniku name£¿u modeli i sadr£¿aji pou£¿avanja, bez preuzimanja suodgovornosti za u£¿inak nastave. U takvim okolnostima, profesionalizaciju nastavnika tehnike mogao bi osigurati predlo£¿eni hibridni model, kojim se dinami£¿ki uskla£¿uju kompetencijski okviri i profesionalni standardi kao na£¿in sprje£¿avanja dekvalifikacije, dok se delegiranjem nadle£¿nosti nad tim standardima na udru£¿enja nastavnika osigurava profesionalna autonomija, kao jedino jamstvo kvalitetnog obrazovanja budu£¿nosti
%K deprofesionalizacija i dekvalifikacija
%K model profesije
%K nastavnik tehnike
%K nastavni£¿ka profesija
%K profesionalna autonomija
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=286674