%0 Journal Article
%T Mi£¿ljenja studenata o potrebnim znanjima za obavljanje sestrinske prakse i samoprocjena usvojenosti kompetencija na kraju studija sestrinstva
%A Ho£¿njak
%A Ana Marija
%A Ledinski Fi£¿ko
%A Sanja
%A Smrekar
%A Martina
%A £¿ukljek
%A Snje£¿ana
%J -
%D 2017
%R 10.24141/2/1/1/5
%X Sa£¿etak Ciljevi istra£¿ivanja bili su utvrditi mi£¿ljenja studenata o potrebnim znanjima za obavljanje sestrinske prakse navedenima u direktivama EU-a, samoprocjenu studenata o usvojenim kompetencijama te mi£¿ljenja o pripravni£¿kom sta£¿u. Cilj istra£¿ivanja bio je i utvrditi postoje li razlike u odgovorima studenata ovisno o prethodno zavr£¿enom obrazovanju. Metode: U istra£¿ivanju je sudjelovao 61 student tre£¿e godine redovnog studija sestrinstva. Studenti su dobrovoljno i anonimno ispunili upitnik koji je konstruiran za potrebe istra£¿ivanja, a obuhva£¿ao je demografske podatke, podru£¿ja u£¿enja prema Direktivi 2005/36/EC i kompetencije prema Direktivi 2013/55/EU te pitanja povezana s potrebom i trajanjem pripravni£¿kog sta£¿a po zavr£¿etku studija. Rezultati: Pri zavr£¿etku studija studenti smatraju najva£¿nijima znanja iz podru£¿ja zdravstvene njege (M=4,74), komunikacijskih vje£¿tina (M=4,49) te klini£¿kih i temeljnih medicinskih znanosti. Najni£¿om procjenjuju potrebu za znanjima iz osnova istra£¿iva£¿kog rada. Vi£¿e rezultate povezane s va£¿no£¿£¿u potrebnih znanja navode studenti koji nisu zavr£¿ili srednju medicinsku £¿kolu (p=0,035). Studenti su oprezni prilikom samoprocjene usvojenosti kompetencija sestrinske prakse. Najvi£¿om procjenjuju sposobnost usmjeravanja pojedinaca, obitelji i skupina prema zdravom na£¿inu £¿ivota i skrbi o sebi, a najni£¿om sposobnost samostalnog pokretanja trenuta£¿nih mjera za spa£¿avanje £¿ivota te provo£¿enja mjera u kriznim i opasnim situacijama. Ve£¿ina ispitanika (74,6 %) navodi da je pripravni£¿ki sta£¿ potreban nakon zavr£¿etka studija te da bi trebao trajati do £¿est mjeseci. Studenti koji smatraju da je pripravni£¿ki sta£¿ potreban navode vi£¿e vrijednosti u odgovorima povezanima s potrebnim znanjima za obavljanje sestrinske profesije (p=0,033). Zaklju£¿ak: Zapo£¿ljavanje novodiplomiranih medicinskih sestara u sustavu zdravstva i po£¿etak rada predstavlja stres i izazov za novodiplomiranu sestru. Kako bi se olak£¿ala tranzicija iz uloge studenta u ulogu medicinske sestre nu£¿na je suradnja obrazovnog i zdravstvenog sustava
%K studij sestrinstva
%K medicinske sestre
%K kompetencije
%K znanja
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=287144