%0 Journal Article
%T Valeurs et principes pour l'int¨¦gration de l'¨¦tude critique de la condition des personnes handicap¨¦es ¨¤ l'enseignement de la physioth¨¦rapie ¨C Partie 2£¿: Imp¨¦ratifs p¨¦dagogiques et innovations en enseignement
%A Hazel Self
%A Heather Willis
%A Karen K. Yoshida
%A Natalie Rose
%J Archive of "Physiotherapy Canada".
%D 2017
%R 10.3138/ptc.69.1.GEF2
%X Dans la premi¨¨re des deux parties de cet ¨¦ditorial, nous avons d¨¦crit et examin¨¦ l'¨¦tude critique de la condition des personnes handicap¨¦es (ECCPH) et les valeurs n¨¦cessaires pour int¨¦grer et enseigner les bourses de CDS ¨¤ la formation universitaire, notamment au programme de physioth¨¦rapie (PT). En r¨¦sum¨¦, nous avons pr¨¦sent¨¦ un cadre de valeurs en quatre points pour l'ECCPH dans un programme de PT qui privil¨¦gie les comportements suivants : 1) changer de mentalit¨¦ et int¨¦grer les perspectives de l'ECCPH et d'autres sciences sociales, 2) ¨¦noncer sa relation avec les handicaps, 3) valoriser le savoir et le v¨¦cu des personnes handicap¨¦es, et 4) collaborer r¨¦guli¨¨rement avec des groupes de d¨¦fense des droits des personnes handicap¨¦es et des organismes dirig¨¦s par ces personnes pour apprendre de celles-ci
%U https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5280054/