%0 Journal Article
%T 一流大学研究生学术素养的养成——以剑桥大学教育系博士研究生培养为例
%A 余继
%A 石晓菲
%J 重庆高教研究
%D 2016
%X 围绕学术素养这一核心概念，以剑桥大学教育系博士研究生培养为例，采用叙说探究法（narrative inquiry）和内容分析法（content analysis），剖析探索学术素养的定义、组成和培养路径，以期对中国建设世界一流大学有借鉴意义。研究发现：（1）研究生学术素养通常指涉研究领域的综合实力和质素，是研究者学术竞争力的重要体现。（2）一流大学研究生学术素养的养成关注两大方面——基本品质和核心要素。基本品质包括智识上的好奇心、为之探求的热情以及独立探索研究的能力。核心要素包括思维、知识和技能。基本品质和核心要素密不可分、相辅相成。（3）一流大学研究生学术素养的培养体系涉及多方主体，权责分明，鼓励并强调博士研究生的主体性和独立性，课程安排与所设目标及其实现进程需高度一致，且循序渐进，点面结合
%K 一流大学
%K 学术素养
%K 培养路径
%K 课程设置
%U http://cqgjyj.cqwu.net/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2016004&flag=1