%0 Journal Article
%T 计算机科学知识体系演化与评估方法<br>Knowledge structure evolution and evaluation method in computer science
%A 张立波
%A 张飞
%A 罗铁坚
%J 中国科学院大学学报
%D 2016
%R 10.7523/j.issn.2095-6134.2016.06.017
%X 摘要 教育者和学习者选择宽厚实或高精尖的知识体系时，面临判断难题：如何了解学科全局知识图谱和确保教学核心概念同步于时代发展.收集从1991年到2014年ACM/IEEE发布的计算机课程的大纲指南，从知识单元最小的组成部分出发，分析计算机学科在过去的60多年中概念从591个增加到5 824个后，其具体的核心领域与概念是如何发生变化的.分析实验发现：计算机学科概念的增速从最初的354%减缓至2013年到2014年的1.41%；知识领域从最初的9个扩展到19个；知识单元从最初的10个扩展到18个.主要贡献在于：进行相关数据收集，处理后形成数据集；首次提出并研究课程知识体系的框架，在此基础上从3个层面出发对计算机科学知识的演化规律进行揭示；建立并公开了在线平台.<br>
%K 知识单元
%K 课程大纲
%K 概念抽取平台&lt
%K br&gt
%K knowledge unit
%K curricular volume
%K concept extraction platform
%U http://journal.ucas.ac.cn/CN/abstract/abstract12423.shtml