%0 Journal Article
%T 乡村教师混合式培训效果研究：意义、内涵与表现形式<br>Research on the Effectiveness of Blended Training for Rural Teachers: Significance, Connotation and Forms
%A 孟梦
%A 宋乃庆&lt
%A br&gt
%A MENG Meng
%A SONG Naiqing
%J 西南大学学报(社会科学版)
%D 2017
%R 10.13718/j.cnki.xdsk.2017.03.010
%X 乡村教师混合式培训将集中面授、网络研修、校本实践等培训方式有机结合，其培训效果对乡村教师专业发展助推乡村教育发展、人力资源优势助推乡村经济发展、教育公平助推社会公平具有重要意义。但如何科学评价其培训效果尚未解决，关键在于缺少科学、有效、可操作的评价工具。本研究从构建乡村教师混合式培训效果评价工具——评价模型的要求出发，通过文献分析与调查研究，探析了乡村教师混合式培训效果具有评价属性的内涵，即培训后乡村教师自身知识与情感的变化、技能的提升与运用、返乡返岗后组织绩效的变化，其培训效果表现形式的主要维度为师德理念与专业知识、专业能力、返岗作用。<br
%K 乡村教师
%K 混合式培训
%K 培训效果
%K 评价工具&lt
%K br&gt
%U http://xbgjxt.swu.edu.cn/jsusse/html/2017/3/201703010.htm