%0 Journal Article
%T 高中生学习倦怠量表的编制及信效度研究——基于CTT、GT和IRT的分析<br>Development of Learning Burnout for High School Students: Accessing the Psychometric Properties based on CTT, GT and IRT
%A 陈维
%A 赵守盈
%A 朱丹
%A 张进辅&lt
%A br&gt
%A CHEN Wei
%A ZHAO Shouying
%A ZHU Dan
%A ZHANG Jinfu
%J 西南大学学报(社会科学版)
%D 2017
%R 10.13718/j.cnki.xdsk.2017.04.014
%X 基于Maslach的倦怠理论编制了高中生学习倦怠量表，并运用三种测量理论考察了该量表的测量性能。结果显示：低成就感、身心耗竭和人际疏离的合成信度分别为0.781、0.600和0.812；重测信度分别为0.712、0.656和0.693；内容效度指数为0.777；探索性因素分析和平行分析均只支持3个因子，验证性因素分析中的各拟合指标均达标；它们的概化系数分别为0.776、0.598和0.810，可靠性指数分别为0.748、0.568和0.789；它们的条目信度均为0.99，条目分离指数分别为13.96、12.88和12.32；被试分离指数为2.12，1.15和2.09；条目拟合指标在0.80~1.35之间；点相关值在0.61~0.83之间。高中生学习倦怠量表具有优良的心理测量学性能。<br
%K 学习倦怠
%K 经典测验理论
%K 概化理论
%K 项目反应理论
%K 信效度&lt
%K br&gt
%U http://xbgjxt.swu.edu.cn/jsusse/html/2017/4/201704014.htm