%0 Journal Article
%T 中国教育史学科研究取向的三次转换<br>Three Transfers of Research Orientation of Chinese Educational History
%A 李忠
%A 周洪宇
%J 陕西师范大学学报哲学社会科学版
%D 2015
%R 1672－4283(2015)04－0103－08
%X 以第一本中国教育史著作问世为标志，中国教育史学科研究取向出现了三次转换：即在借鉴中形成的包括实用主义、实证主义、问题、历史唯物主义为代表的多元取向；新中国成立到“文革”期间形成政治主导下的“革命史”取向；改革开放后，在恢复重建中，开始形成以唯物史观为主的现代化、叙事、活动为内容的一元多线取向。不同取向的教育史研究各有优劣，互相借鉴、相互补充，构成中国教育史研究的基本形态，服务于构建符合历史的、属于中国的教育史学的目的
%K 中国教育史
%K 教育史学科
%K 学科建设
%U http://www.xuebao.snnu.edu.cn/show.aspx?t=zx&DID=3816