%0 Journal Article
%T 部总知识在解决加法文字题中的作用
%A 周新林
%A 张梅玲
%J 心理学报
%P 649-655
%D 2003
%X ？探讨的问题是部总知识是否制约着算术文字题的解答过程。小学4年级学生(192人)和大学生(178人)被要求解答一步加法文字题。实验结果发现，正确列式方式受到已知客体集合具体特征的系统性影响，尤其是随着年龄的提高和练习程度的深入，这种影响越来越明显。这是部总知识作用假设所不能解释的。现根据集合在心理表征中的位置和表征强度解释结果，并在此基础上讨论了研究的实践意义
%K 部总知识
%K 加法文字题
%K 算术文字题
%K 加法
%K 加法交换律
%U http://118.145.16.229:81/Jweb_xlxb/CN/abstract/abstract12850.shtml