%0 Journal Article
%T 杜威的探究性教学论：出场语境及其视域偏差
%A 唐斌
%J 华东师范大学学报(教育科学版)
%P 55-62
%D 2014
%X 杜威思想是在消解二元主义中逐步出场的。在终结大写实在的过程中，杜威通过对现代科学以及小孩触摸火焰等过程的现象学分析，构建了实践实在论并由此提出了“从做中学”及其探究性教学理论，弘扬了教育的现实性。但知识学习过程并不能完全与此等同，还需要解释学与学习论等相关理论的支撑，而杜威并未清楚意识到这一点，由此导致了其理论的某些偏差：用“认识”与“认知”遮蔽了“理解”与“学习”，因而他对赫尔巴特的批评就并非充分合理。
%K 杜威
%K 认识
%K 理解
%K 探究性教学
%U http://xbjk.ecnu.edu.cn/CN/abstract/abstract8814.shtml