%0 Journal Article
%T 课程文本解读中的“一元”与“多元”
%A 彭亮
%J 华东师范大学学报(教育科学版)
%P 49-54
%D 2015
%R 10.16382/j.cnki.10005560.2015.02.007
%X 随着“文本”意义的彰显和后现代思潮的推波助澜，课程与文本的组合焕发出新的生命力，随之而来的是课程文本解读的“多元”的呼声和景象。但是，从文本去解读课程同时也有着“一元”的低音，它潜藏在课程文本解读当中，构成了课程文本解读的框限。因此，在课程文本的解读中，需要兼顾“课程”与“文本”的双重特性，处理好“一元”与“多元”的关系。
%K 课程文本
%K 解读
%K 一元
%K 多元
%U http://xbjk.ecnu.edu.cn/CN/abstract/abstract8877.shtml