%0 Journal Article
%T 教育即言语行动——杜威语言意义理论及其教育意蕴
%A 肖绍明
%A 扈中平
%J 华东师范大学学报(教育科学版)
%P 28-35
%D 2010
%X 通过对杜威语言意义理论的系统梳理，阐明语言是工具的工具，意义生成于言语行动；强调教育思想即是具体的言语行动，言语行动规定了儿童的存在与生长、经验的改组与改造和教育生活的形式与内容等教育基本内涵，其本身所蕴含的自由本质、交往功能、社会性探求品质和个体性特性决定了教育民主的前提、内容、特征和标准；通过理解意义与对话教育，言语行动促进了个体思维发展、科学精神养成和自我认同。
%K 教育
%K 言语行动
%K 杜威
%K 意义理论
%K 意蕴
%U http://xbjk.ecnu.edu.cn/CN/abstract/abstract8556.shtml