%0 Journal Article
%T 元话语模因与语料输入可理解性研究
%A 蔡建衡
%A 陈凤年
%J 湖南工业大学学报(社会科学版)
%D 2009
%X 从理解角度, 探讨课堂元话语模因对语料理解的作用。实验证明: 1、课堂元话语模因凸显教学模式对学生理解所输入语料有显著的有效性; 2、语料的理解与学生元话语水平显著相关。
%K 元话语模因
%K 输入
%K 可理解性
%K 英语教学
%U http://journals.hut.edu.cn/sk/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=20090226&flag=1