%0 Journal Article
%T 初中生自我调节学习发展研究
%A 方平
%A 姜媛
%A 马英
%J 心理科学
%P 1160-1166
%D 2014
%X 研究基于自我调节学习理论，以初中生为被试，采用问卷调查的方法，构建了自我调节学习的发展模式，并以此为基础探讨了元认知、认知策略、自我效能感、动机情绪策略和资源管理策略等因素随年级发展变化的规律及作用。结果表明，年级不同其自我调节学习发展模式不同；低年级自我效能感、学习策略对成绩有直接作用，高年级自我效能感对成绩的作用必须以元认知和认知策略为中介，随年级增长元认知的直接作用越明显。
%K 初中生
%K 自我调节学习
%K 发展模式
%U http://www.psysci.org/CN/abstract/abstract9323.shtml