%0 Journal Article %T 不同归因取向的表扬对儿童失败后的影响效应 %A 邢淑芬 %A 俞国良 %A 林崇德 %J 心理科学 %P 1079-1084 %D 2011 %X 以103名小学五年级的儿童为被试,考察不同归因取向的表扬对儿童遭遇失败后的影响效应。结果发现(1)接受能力取向表扬的儿童在遭遇失败后表现出无助取向的反应模式,接受努力取向表扬的儿童表现出掌握取向的反应模式;(2)接受能力取向表扬的儿童倾向于采取防御性的失败归因策略,将失败更多地归因于测试焦虑,但其对能力因素的归因仍高于努力组和控制组,接受努力取向表扬的儿童更多地将失败归因于努力因素;(3)接受能力取向表扬的儿童表现出自我设限倾向,他们报告更多的测试焦虑,并缩短后测的做题时间和更低的后测成绩。 %K 表扬 %K 归因 %K 失败 %K 反应模式 %U http://www.psysci.org/CN/abstract/abstract8491.shtml