%0 Journal Article
%T 年级、学业成绩与学习策略关系的研究
%A 辛涛
%A 李茵
%A 王雨晴
%J 心里发展与教育
%D 1998
%X 本研究以398名中学生为研究对象,以学习策略量表为工具,探讨了不同年级及成绩组的学生学习策略水平的特点。结果发现:(1)就学习策略的总体水平来看,年级与成绩组两因素交互作用显着。(2)初中和高中阶段表现出不同的学习策略水平。初中阶段,不同成绩组的学习策略存在显着差异,并且低成绩组在所有量表上的得分都低于高分组。而高中阶段,不同成绩组学习策略的总体水平不存在显着差异。(3)判别分析结果表明,动机策略是较好区分高、低分组的学习策略维度。
%K 学习策略
%K 动机策略
%K 学业成绩
%U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract9469.shtml