%0 Journal Article
%T 图形推理任务中儿童策略获得的微观发展过程
%A 沃建中
%A 张宏
%J 心里发展与教育
%D 2004
%X 运用微观发生学设计,对30名6岁儿童在矩阵填充任务中的策略获得过程进行了研究。结果发现:从策略获得的来源看,实验处理(教育干预)是图形推理策略获得的重要来源;从策略获得的个体差异看,儿童遵循的是学习领会或半学习领会的策略获得发展方式;从策略获得的路径看,快速组儿童在达到策略获得标准后正确率不高,而标准组和延迟组则能保持较高的正确率;从策略获得的速率看,在实验前3个阶段正确率有快速的变化,而到后期则保持正确率稳定不变。
%K 图形推理
%K 策略获得
%K 微观发展过程
%U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract9095.shtml