%0 Journal Article
%T 儿童类别学习中知识效应的年龄差异
%A 张阔1
%A 阴国恩2
%A 王敬欣2
%J 心里发展与教育
%D 2005
%X 采用特征主题的类别学习实验范式,考察了儿童类别学习中知识效应的年龄差异。63名小学4年级学生(年龄范围9～10岁)、65名小学6年级学生(年龄范围11～12岁)和77名初中2年级学生(年龄范围13～14岁)参加了本实验。结果表明:当类别特征能够在已有知识的基础上形成主题时,3个年龄组儿童类别学习的轮次和错误数均显著下降,而且主题突出时,这种趋势更加明显;在统一主题条件下,小学4年级、小学6年级和初中2年级3个年龄组儿童类别学习的轮次和错误数依次减少;而在无主题和突出主题条件下,3个年龄组儿童类别学习的成绩无显著差异。
%K 类别学习
%K 知识效应
%K 年龄差异
%U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract9060.shtml