%0 Journal Article
%T 儿童图形识别取样的时空策略
%A 曹晓华1
%A 2
%A 吴燕1
%A 翁旭初2
%J 心里发展与教育
%D 2007
%X 本研究探讨儿童图形识别取样的时间和空间策略。被试为24名六年级学生和24名三年级学生,刺激材料为20个不规则无意义几何图形。结果发现:六年级学生采取取样空间扩展为主,取样时间调整为辅的策略,三年级学生采用增加取样时间为主,扩展取样空间为辅的取样策略。任务难度加大时,被试采用恒定取样点时间和增加取样点数目的时-空策略。在空间取样策略发展上,学生年龄和任务难度的交互影响显著。
%K 儿童
%K 图形识别
%K 取样
%K 策略
%U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract8845.shtml